台北市VIS國際實驗高中

「從熱銷現象看教育轉向」《帶世界發現臺灣》引發對孩子未來能力的深層思考

VIS 新書發表會現場反應熱烈。謝佳真、Marcus Larsen-Strecker兩位老師，分享課程從學習、走讀到接待國際訪客的歷程，博得滿堂彩。（圖／台北市VIS國際實驗高中提供）

一本談城市走讀與文化理解的書，為何能在短短2週內，同時登上博客來、誠品線上排行榜第一名？《帶世界發現臺灣：臺灣新世代的一堂國際對話》的熱銷，或許也反映出一個關於當代教育的思考——當知識取得變得容易，我們該關注的，已不再只是孩子「知道多少」，而是他們是否具備「如何理解世界，以及如何表達自己」的能力。

「世界賽倒數72小時」　機器人遭扣留　VIS學生逆境中站上世界舞台

VIS國際實驗教育之機器人研究社前往土耳其參加 FTC世界機器人大賽。亦是本屆賽事中唯一來自臺灣的代表隊。（圖／台北市VIS國際實驗高中提供）

不是機器人贏得世界，而是永不放棄的精神！台灣唯一的代表隊——VIS國際實驗教育FTC 32760「VIS MARS」機器人研究社，6月24日赴土耳其伊斯坦堡參加FTC（FIRST Tech Challenge）世界機器人大賽。在歷經競賽設備遭海關全數扣押的絕境下，這群高中生憑藉冷靜的策略運用與跨國互助，用膠帶與淘汰零件組裝出「拼裝機器人」，奇蹟般逆轉贏得四場資格賽，更刷新當日全場最高分紀錄（Event High Score），在世界舞台寫下最動人的一課。

「從VIS成果發表看國際教育趨勢」 PBL不只是教學方法　更是融入學習DNA的思維系統

VIS國際實驗教育十年級學生Morris黃懋洋在PBL成果展中，闡述以生物多樣性保育為核心，探討人類與自然共存，打造永續未來。（圖／台北市VIS國際實驗高中提供）

當世界都在尋找未來教育的答案，六月中旬，VIS用學生成果給出回應。近年來，全球教育正快速轉型。芬蘭推動現象導向學習（Phenomenon-Based Learning），鼓勵學生從真實世界問題出發進行跨領域探究；許多國際學校重視SEL（Social Emotional Learning），培養學生同理心、溝通能力與情緒管理能力；而以美國為代表的PBL（Project-Based Learning）專題式學習，則強調學生透過研究、合作與實際行動，培養解決真實問題的能力。這些教育改革看似不同，卻共同指向一個核心目標：教育不再只是傳授知識，而是培養能夠理解世界、解決問題並創造改變的人。